【实用】随笔作文合集9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的随笔作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1近阶段，班里的孩子出现了浮躁的现象，一些平时表现不错的孩子开始跟着调皮捣蛋的孩子学样，教师虽然提醒孩子们要分清什么是对的，什么是错的，但这种老生常谈的大道理对孩子而言已经“免疫”了。一天，游戏结束，小家伙们整理玩具的速度特别慢，尤其是建构区，源源和可乐仿佛没听到收玩具的琴声，还在玩，成成是科学区的，看到后也脱了鞋子进去玩。教师弹完三遍琴后，前往建构区严肃提醒，他们三个才从建构区出来。
我低声问成成：“你为什么要去建构区玩，没有听见收玩具的琴声吗？”成成回答：“他们也在玩啊！所以我去看看。”我：“你觉得他们做得对吗？”成成摇了摇头。我：“现在请你做到座位上。”原本等孩子们坐定，我打算把“要会分辨好坏、对错的”问题，再苦口婆心的说一遍，但又转念一想，这种方式没有一点新意，孩子也没有听下去的兴趣。因此，我联想到了孩子们都喜欢的“火箭”。我说：“现在你们每个人是一只火箭，火箭要往哪里飞？”孩子们回答：“天上！”“宇宙！”我继续说：“对！要往上飞，飞到天上、宇宙里去。火箭要飞得快、飞得高是需要燃料的，你做对了一件事，就多一些燃料，学会了一个本领也多一些燃料；但如果做错了一件事，燃料就会少一些，火箭就会往下掉！你们是想往上升！还是往下掉！”孩子们齐声响亮的回答：“往上升！”我：“那让我看看火箭们准备好了没有，如果连坐都不会坐，可别说什么往上升了！”我刚说完，所有的孩子都端正地做好了。接着我们一起举了许多例子，和孩子们讨论了做哪些事自己的火箭是能往上升的，做哪些事是会让自己往下掉的。
通过那一次关于“火箭”的谈话，我惊喜的发现，班里的孩子开始自我反省，自我约束了。马铭皓会在吃好午饭后，主动过来跟我说：“老师！我刚才想不吃萝卜的，可是我要往上升！所以我把萝卜全吃完了！”我马上给他竖了一个大拇指。这一事件让我意识到，对于中班幼儿，一些大道理直接平铺直叙地讲，是无法让幼儿真正记住或觉得认可的，若换一种形式，套用一个故事或一个情节，幼儿边很容易接受了。
随笔作文 篇2清明！我是爱的，清明节令一到，老天爷就像那么听话似的，雨水多了起来，路边的柳枝绿的更醒目了，更喜人的是气温暖和了，不管你的家是在彩云之南的山岚怀抱里还是水墨江南的烟雨里，或是冬雪未融化的北方，沉寂着很久很久的故都，你都感觉到春的温柔，不寒碜而是真真实实的春。所以，我是爱的，就像老人钟爱阳光一样的感情，或许喜欢温暖的你也会如我一样的感情丰沛。
清明，我是爱的，是那种含在口中一样的疼爱。风景怡人处，是诗人眼瞳看见梦的季节，或许因为它是缱绻在四月里，嵌入诗人那带着娇羞和调皮的字句里，湖面的水暖了，嬉水的素手也不至于逃避似的触碰，或许是像极了你青春一样的光景，是明亮的情愫，冲动的有时候尽然会掉泪，懵动的青春总是幻想着一个个美丽的梦！记忆里的“你是人间的四月天”那样让你痴痴的等待在楼下，然后牵着春天的手，在原野肆意的洒脱，仰望着天与地，绚烂在天与地的边缘，你的笔者本里烙下的湿痕静静的淌满了密密麻麻的文字。
雷声在天边闪了一下，忽然的雨潜行又敲响，不打搅的躲闪，又不经意间的提醒，这就是清明时节的雨啊！下雨的日子多了起来，天也暖和了些，不是很热，比起夏天的炎热，四月里的天是最可爱的。
窗外的雨水一阵子声音很响，一会儿又是慢慢的渗入、侵湿着屋外的树木、田野，还有那装饰着的油菜花。清明一到，天空热闹了起来，最不安分的要数蒙蒙烟雨了，戴着神秘的面纱朦胧着城市的街道，冲淡着人们疲惫的心情，我想这个时候心情是愉快的。
蜗居在城市里的人是很难发现春天的到来，虽然家乡的梨花早早的开了，院子里的梅花也是开过很灿烂的花朵，在早晨的露水里晶莹剔透得像是梦幻般的神奇，可是城市里的人发现春天方式似乎最直接的是春雨绵绵潜入夜，天暖的刚刚好，一件外套足以过日子。清明一到，矫情的人也不再挑剔了，承认了春天原来是暖暖的。
清明时节，柳枝纷纷扬扬的垂着绿枝，松枝翠绿的颜色渐渐明了、亮了，花是一丛丛的，不似花蕾的娇小、若隐若现，不似开败了的花瓣洒落、意气杂然，而是正好的花枝在最美的山岚，原野，园圃，还有你的花盆里，入你视野入你心房，闭上眼睛的凝神，那颜色刚刚好，不似初春的淡，不易发现；不似夏的浓，来得太沉。看着喜人，不至让人因太过浓烈而逃避或是窒息的感觉。雷声荒郊，东风微微，将雨丝吹皱着，斜成了四月天里温暖的亮响，原来春的响声也是那么的美丽、幽雅，像叩响信笺思念的文字一样的缱绻。
秋贵重阳冬最美是腊月，没有清明时节雨纷纷，窗外枝头惹人爱。趁着春风还飘得不是很远，童子五六人，师者四五人，行至山光斑斓处，席地而坐，吻吻天地的清朗之气，谈天说地，将爱将被爱，寻春，踏青，洗涤掉晦涩，还一个清明。
随笔作文 篇3小木偶现在拥有了人类所有的表情，他向蓝鼻子小女巫道了谢，就往城里走去。
到了城内，小木偶决定为老木匠买几件漂亮的衣服，可小木偶没有钱，只有满满一口袋的空气，因此他的嘴巴不由自主地弯了下去，他想：“我要是有钱就好了。”忽然，天上掉下来了一个金币，小木偶怒气冲冲地说：“是谁扔的东西呀，没看见我正不开心吗？”他一说完，就想把那东西扔掉。他低头一看：“原来这是个金币呀!”小木偶开心地跳了起来。
他一落到地上，就买了衣服，急匆匆地跑到老木匠的家。他一进门就把衣服递给了老木匠。
老木匠问：“这东西是哪儿来的？”小木匠把这件事讲述了一遍，可老木匠说：“这东西我不要！”小木偶问：“为什么呀？”
“因为，这不是你用劳动成果换来的。”老木匠说。
随笔作文 篇4坐在书桌前，手捧着一本自己最心爱的书，渐渐开始阅读起来。
风吹过窗边的桂花树，带了一阵阵清新，时不时还有小鸟的乐声，树叶的伴奏声，构成一首奇妙的乐章。好久没有这么轻松、愉悦地阅读一本书，在学校期间，没有过多的时间去阅读课外读物，每天过着三点一线重复的校园生活，既枯燥但又有意义。
窗外的阳光懒懒地洒进，纵身一跃，便跃到了我的眼前，在字里行间中最为耀眼。早晨的'朝霞金灿灿的，与黎明前的天空分割出一条诱人的分界线，与飞机的尾烟构成一幅多彩的图画；大雁依旧南飞，寻找它们冬日的归宿。
书中的小人物仿佛从纸上跳跃出来，深深地印在脑海中，他们正在欢快地舞蹈着，伴随着优美的乐曲，轻快的步伐。犹如隔离了城市的喧嚣，空气中弥漫着香味，这一天，在书中过去了。
夜晚，夜空中繁星点点，皎洁的月光照亮了书桌的一角，继续读着白天 ……此处隐藏731个字……特的自然环境中，专注地自我成长，造就了今日的发展奇迹。山中大树的传奇故事，似乎总是与地形的险峻以及人烟的绝迹，有着相当程度的关联。
老树是大地之母、历史的见证，总会在令人称羡的外形衬托下，热情招呼暑热大地的人们。人树对影，俪影双双，互诉衷情，互表心曲，晨昏如是，月下如此。在晨曦映照中，感受大地欣欣向荣的气息；于斜阳余晖里，建构万物生生不息的场景。
盘榕郁郁，建构一处密荫胜境；老树葱葱，挥洒一片浓情深影。大地蕴育，沧海变幻；时光轮转，桑田浮沉。因缘际会，东山老榕叱咤风云；时空数易，寿山盘榕幻化升天。世事翻腾，老树无语，所赖者乃是清澄心境、浮云富贵而已。
投身有缘自然，撷取无尽绿荫，胸怀其中，意境驰骋。乘清风之徐徐，编织一季绮丽缤纷的仲夏之梦；揽月色之朦胧，挥洒一卷绵绵千里的婵娟之夜。人生有梦，钟鼎山林随缘情系；心思无穷，清风明月怡然自得！
后潮汹涌，在历史长河中，阅历人间的繁华与浮沈；盛筵难再，于风霜雪雨里，看尽世事的虚无与冷暖。果能顿悟此道，何须紧抓光环余绪而不放，置个人心灵山林于不顾？终究，在这潮起潮落之际，人生风华似乎也仅如过眼烟云一般，不必频频回首……
随笔作文 篇6习作讲评课是学生喜闻乐见的一种形式。我们班的孩子原本怕写习作，但因为有了习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。
习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了很多的时间修改。可能也会进行优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢？而讲评课我一节课一篇习作讲三个问题，一学期下来就二十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们的问题就已经不多了。如果从三年级开始这么弄，上到四年级的时候，孩子们的文章至少是通顺合理的，我们所要做的可能就是锦上添花了。
但这次的习作讲评课也存在着一些问题：
1、漫画环节的设置。这一环节的设置原本是为了让孩子们能够在轻松欢快的环境中了解抓人物特点的重要，但拘于孩子们绘画水平的差异，绘画并不成功，而且较多孩子模仿老师，画“打羽毛球”，这样子一来，这一环节就显得没有意义。更有学生上课的时候趁漫画环节起哄，丑化班中同学，引起哄闹。这一方面与孩子平时的纪律教育有关，一方面也是因为平时很少在语文课上把孩子放开，使得他们一旦放了，很难收回。所以根据班级情况，这一环节可以有所变动。
2、缺少静思默想的时间。在讲病例的时候，只有请了个别孩子来说一说该怎么修改这些问题，其他孩子们看似都会了。但在具体动手修改的时候，却又是情况多多。看来孩子们的掌握至少是不牢固的。下次可以将每个病例印几张纸，以小组为单位，或者同桌为单位，想一想，动手改一改，可能面向的面更广，孩子们记得也就更清楚了。
随笔作文 篇7《一》
夜，深了；人，尽了……
街上黯淡无光的街灯诉说着它的无奈和寂寞，在我记忆中，它在这里独自守护黑夜已多年了。每当日薄西山，我们先看到的，总是它的身影。如此淡漠，如此寂寞……
此时，黯淡的灯光闪烁着，如天上某颗误入大气层的陨石，于我而言，却犹如天边那颗启明星。照亮了，我们空洞的眼神，也照亮了，我们悲伤且寂寞的心。我以45°仰望天空，泪，潸然落下…...
天边那颗启明星陨落了，那黯然的路灯熄灭了，心，空空如也……
《二》
盛夏，于奶奶家中庭院……
此时的我右手拿着已有一定年份的蒲扇，向着自己扇啊扇啊…...
夏至，蝉鸣声孜孜不倦……在燥热之人心中，是烦躁至极。可置身此境，估计任何人都烦躁不起来吧！
夜凉如水，珊阑寂静……
皎洁的月光透过树木，打在地上，光迹斑斑，摩沙着的树叶因风骚动，犹如这皓界之中依风为曲翩然起舞的女神，好一幅唯美优雅的画面，令人置身其中便不能自拔……
随笔作文 篇8绿竹摇曳，鹊喜前鸣，生机枝头闹。
你们一定在长长的暑假万般的翘首等待中，等到了那一份充满了高校对你们肯定的邀请函——录取通知书。
磨剑数十载，鸣鸣战场，挥刀下炙，斩尽拦路虎，铺尽前行路。高三学子携带着风雨前行，饱尝了一路孤独而艰辛的风霜，一切的付出皆会有回报，那份红得耀眼的“大学入门票”便是对你们最大的认可。
喜悦?紧张?迷惘?急迫?放松?
哪一个是你们现在的心情，亦或是哪一些?
放下了绷紧的那一根弦，行囊却没有减轻，换成了一个更大更丰富的。
你们担心会被压弯了腰吗?没关系，因为你们已经长大了。
雄鹰展翅，上比苍穹;飞鹏所倚，高腾云天;巨鲲傲鳍，下钻古海。你们如这雄鹰，展翅横纵九万里，覆压万宇;你们如这飞鹏，振翅怒飞，抟扶摇羊角而上九万里;你们如这巨鲲，背凌万厦，玩尽古海奇兵。年华正好，享天时，拥地利，更带着人和——上路。
你们会想，下课的铃声，一阵阵，敲打着咕咕叫的肚子，蜂流涌入食堂，看着形形色色的菜肴，“空城计”似乎唱的更得意了。
你们会想，同学、教授祥和一团，或为一个案例争论不下，或为一个结果喜笑颜开，但都是你喜欢的模样，那久违的，要初始牛毛的冲动，以及那久伟的，曾经讨论题目难忘的模样。
你们会想，校园是什么样子呢?你要沿着哪条路才可以毫无差错地走到教室，才可以累的时候用最近的道路抄回宿舍?你要怎样才可以找到最安静的地方，坐下来，冥思，要怎样才可以找到最热闹的地方，跳起来，欢乐?它是否会像一个老朋友那样，伫立在那儿，什么都不做，什么也都不说，但就是成为了你安全而又坚实的靠背?
你们会想，图书馆又是什么样呢?会有你爱看的或讨厌看的存在吗?它安静得只有挂钟在摇晃，还是只剩呼吸声在微动。万千藏书的圣地，你是否能成功在里面找到颜如玉，觅得黄金屋?
当然了，最好是熟悉或陌生，一见面便能微笑着，最好是教授耐心，能对引导直到茅塞顿开，最好活动多些，释放活力的平台建的更广，最好是刚好蓝天，刚好骄阳，刚好的日子，刚好的开始……
你们一直在寻找那个传说中的缘分，当看到这所大学时，就像一种前世今生的缘分。你在找，他在等，而他在冥冥、默默中等了几千年。
终有一天，你们会横七贯，履至尊，治六合，执鞭敲，治理属于你们的天下!
随笔作文 篇9心情，是我们的眼睛，它能够帮我们识别生活中的好与坏，对与错。她时时刻刻流露出自己的心思，时时刻刻记载着欢笑与悲伤。可心情能时时刻刻充满幸福和乐趣吗？
所以心情放飞是一种理智。
许许多多的少年儿童心情都是复杂的，所以我们难道不应让自己轻轻松松、快快乐乐的吗？
没事听听小曲儿，无事唱唱歌谣，心情自然也就开朗了。
笑一笑吧，生活中总有一些烦人的事可是常常愁眉苦脸心胸也不知不觉的狭隘了，不是吗？只要遇事对自己说：“没事笑笑就好，”也许是对自己说：“笑口常开，好运自然来”也是放松啊。
时时刻刻，放松自己，鼓励自己吧！！！
