教师随笔

关于教师随笔

幼儿园要举行环保时装秀活动，对每一个家庭我们都进行了认真地传达，可是在三天的工作中发现，对于家长来说这次活动有一定的困难，但是为了孩子的发展他们表示肯定会来参加的，当然也有家长表示“幼儿园事情怎么那么多，我们工作很忙的”言下之意是有些不情愿参加。可喜的是大部分家长认真地进行着准备，和我们探讨着用什么材料，进行怎么样的创意等等，在我们的一起努力之下许多家长渐渐地找到了灵感，接着我们便把工作重点放在了如何说服那些不是很乐意参与的家长。

于是我们在提前二周通知的基础上，尽可能详细地说明此次活动的目的：是给孩子们营造一个锻炼的机会，每一个孩子都能有上台的机会，所以家长一定要帮助孩子参与此次活动，而且亲子活动对于每一个孩子来说都是十分开心的事情，能够与爸爸妈妈在一起玩，那是培养亲子感情的一条重要的途径，所以虽然工作很忙，但是再怎么忙都是为了孩子嘛，在苦口婆心的交谈中，活动当天我们的家长参与率达到了97%，来园孩子中只有一位家长没有参与。

活动前的思想工作完成出色，接下来的重点是让每一个家长感受到参与这样的活动是十分有意义的。在活动的开始我们让每一位家长介绍自己的材料与创意，特别是请准备丰富，而且比较认真的家长进行特别地介绍，感染参与热情不是很高的家长，产生积极的影响。在家长们的介绍中，不出意料我听到了许多声音：“啊？他们这么认真，我想也没有想。”“我也只拿了二张马夹袋，不知道怎么弄？”家长们亲身感受到了不同的参与态度，于是我们便利用此活动机会认真地反馈了孩子们在园的变化过程，特别是对于班中进步快、而且家长工作配合到位的幼儿进行了表扬，让家长们进一步感受到幼儿园教育是孩子的教育奠基时期，而且孩子的发展必须由家园协调一致才能起到事半功倍的效果。在接下来的活动中，家长们个个认真地与孩子一起设计与制作着，虽然材料不是很丰富，但是作品的呈现还是让我们二位老师有点意外。

家长的教育能力是不可估量的。一直以来最让家长们感受到成功的是孩子们的出色表现，于是此次活动的重点与亮点当然是孩子的表演。于是在强劲有力的音乐声中孩子们穿上自制的衣服开心地走了一回秀，那满脸的笑与自信的表情是对家长的最大的回报，特别是那些胆小内向的孩子，活动带给家长们的感受是无穷的。

面对没有家长来参与的孩子，我与他进行了合作，这一切都看在家长的眼里，下次的活动一定会更为积极参与。一个活动不仅孩子得到了锻炼、教师能力得到了考验，我相信家长也会因此而收获。

一天，我带着孩子们玩“请你照我这样做”的游戏，发现杰杰每次做的动作跟我不一样：我跑步，他跳绳；我吹喇叭，他打小鼓……我很好奇，便轻轻地问他：“你怎么做的和老师不一样啊?”没想到他来了那么一句：“老师，我就是不想学你那样做。没意思!”小家伙还挺有个性的。我又问：“你不是很喜欢这个游戏吗?为什么说没意思呢?”他说：“我喜欢这个游戏，可是每次都是那样玩，太简单了，我就是想做和老师不一样的动作!”我略加思索，觉得杰杰说得不无道理。于是我说：“那好，你就和老师做不一样的动作吧。”

游戏又开始了，杰杰做的每一个动作都和我不一样：我跺脚，他叉腰；我学小羊，他学花猫……其间，有个别孩子也学杰杰不按我的动作做了。随即，我又对全班孩子说：“你们可以学着老师做，也可以做得不一样。”没想到有越来越多的孩子做得跟我不一样，还说要跟我比一比谁想到的动作多。接下来，我索性把游戏改成“我就不学你的样”。改变了玩法后，孩子们玩得特别投入，他们创编了许多新动作。

“我就是不想和老师一样”，这说明孩子不想进行简单模仿，而是产生了要改变，要创编的愿望。我及时抓住这个契机，尊重孩子的意愿，给予孩子表达自己的想法与表现自己的机会，保护了孩子敢于探究和尝试、乐于想象和创造的学习积极性。

幼儿园是孩子们共同成长的大集体，也是他们走向社会的第一步。如何与小伙伴友好相处，对幼小的孩子来说是一个难题。在集体学习和生活中，幼儿之间的矛盾与摩擦难免会发生，但对于家长来说，自己的孩子在幼儿园受了委屈，心里肯定不舒服，那么我们应该怎样看待？又应该怎样教育自己的孩子呢？

我儿子橦橦两岁半就上幼儿园了，在幼儿园里度过了四年开心快乐的美好时光。四年中他结识了许多好朋友。直到如今，儿子还经常会提起儿时的伙伴，谈起他们小时候发生的趣事。我能深深感受到他与朋友间浓浓的友情，这种友情将会成为他们之间最宝贵的财富。但那时的他们也经常会发生矛盾。幼儿自控能力较差，是非辨别能力尚处于萌芽阶段，因此当同伴间发生矛盾时，他们并不能有效控制自己的情绪，于是“战争”时常会发生。拥有教师和妈妈双重身份的我，需要随时调整自己的角色，开导和教育自己的孩子。

　　突如其来的受伤事件

记得那是儿子上小班的时候。一天中午，我像往常一样来到教师食堂用餐，刚盛好饭后，儿子的班主任老师就过来找到我说：“橦橦今天可有点受苦了！对不起！”我平静的心仿佛一下被揪了起来，顾不上吃一口饭，忙问道：“怎么了？”“孩子在玩滑滑梯时，被欣欣踹了一脚，正好踹在鼻子上，当时流了些鼻血，我们及时处理了，衣服也帮孩子换了……”老师用带着歉意的语气回答说。

听了老师的话，我带着疑问，脑子飞速幻想着当时的情景，“欣欣怎么会踹到他的鼻子上呢？”想把事情的来龙去脉弄清楚的我又忙追问。

老师放下了手中的筷子解释道：“当时橦橦在滑梯的楼梯上走着，想到上面去玩滑梯，欣欣不让橦橦上来，就用脚踹橦橦，结果脚一下踹到了橦橦鼻子上，鼻子就流血了……”我接着问：“是橦橦先招惹欣欣了吗？”“这还真没有，就是欣欣有点霸道，她不想让橦橦上去滑滑梯。”

儿子的鼻子被踹流血了，会不会被踹成所谓的“伤鼻子”，以后一碰就会流血呢？我的心更加疼起来。“欣欣穿鞋了吗？”我开始期盼欣欣当时没有穿鞋，或者穿的只是一双软软的小布鞋，那么这样有可能儿子不至于那么疼。“穿了，是一双小皮鞋。”老师遗憾地回答。

我的心好似又被紧紧地拧了一下，彷佛亲眼看到了欣欣踹儿子的画面，并一直挥之不去。但当着老师的面，只好强压住自己的情绪，所以嘴上仍淡淡地说：“噢，没关系，下次让孩子注意点就行了……”可是，不争气的泪水却像断了线的珠子落了下来，而且居然控制不住地流。老师见状忙歉意地对我说：“对不起对不起，我已经批评欣欣了，也告诉她妈妈了，以后在户外活动时我们会控制好人数，会更用心地看着孩子的，回头我们在班里再开展一些安全教育的活动。哎，这次橦妈是真心疼了！”

可怜的孩子，从出生到现在，我们不曾忍心碰过他一个手指头。但欣欣也是个孩子，两个宝贝还经常一起玩，何况她的妈妈还是我的好友。我该怎么办？去批评欣欣？作为老师和家长，我觉得实在不妥，但难道就让事情这样过去了？我的心情久久不能平静，那顿午餐也变得食而无味。< ……此处隐藏10497个字……在路边鼓掌的人呢？若放在房地产行业来看，似乎没有谁甘愿如此。正因，大家都想做那个被鼓掌、被关注的英雄。

上市，是众多房地产企业梦寐以求的事情。正因上市对他们来说，不仅仅仅意味着财富增加，同时也意味着头上的光环在增加。

拿地建房，若无大海必有名山，若无景观必有地段，总而言之，跻身于大城市，抢地王，做标杆，只为了能够在众多的竞争对手中脱颖而出。

建高品质精品住宅，本也无可厚非，是人们生活水平提高，居住条件改善的必然。然而，每当豪宅出现的时候，随之出现的还有“豪宅”、“标杆”、“典范”、“样板”等一系列标榜性的词语，目的别无其他，只是为了凸显自我鹤立鸡群而已。

还有，每当有记者要求采访这些地产大佬的时候，总是感觉困难重重，因此在我的印象中，这些地产大佬似乎都钟爱玩低调，玩矜持。

实则不然，所有的低调与矜持其实都是装出来的。他们并不是不愿意出面，而是担心或正因一句话，或是一张照片，会把自我从传奇的英雄人物，变成普通人，或者干脆成了爆发富。

在房地产高速发展的这几十年时刻里面，大家都已经变得浮躁，追名逐利几乎成为房地产行业的通病。

房子质量好，那么就必须要去争取个大奖，在同行面前得瑟一回，再狠狠地向大家宣扬一番。甚至用那个铁锤将不好的建筑敲掉，这样的事都能够成为正面素材，被人褒奖。

其实，这些都是房地产开发的本质所在，建房子，带给安全、舒适的居所，这不就是房地产开发的本质吗？

但是，却鲜有人愿意低头做事，把自我的身段放低。这样，有英雄经过的时候，不免鼓掌以示敬佩。没有英雄，不需要硬把自我扮成英雄，赚取掌声。

主要可以通过以下的途径去了解：

一、与学生沟通。这主要有与学生交谈，看课堂上的表现。

二、与家长联系。通过与家长联系，可以让我们更加了解学生以前的学习情况。

三、看学生的周记。

而对于现在的高一新生，由于中考与高考的要求不一样，中考是水平测试，而高考是选拔性测试，导致了许多应该在初三就学会的知识而没有学，比如说氢气的验纯和蒸馏实验在初三是拓展课，一般老师是不会讲解这些内容的，所以导致了初三的知识与高中的知识脱节。

这就要求我们新教师，要做到以下几点：

一、熟悉初中教材和中考要求，了解学生的知识水平。

二、加强学习方法指导。比如有序记忆、实验观察、使用图表、阅读理解信息、使用例题、范解。

三、合理使用习题。选择好教学辅导书，忌随意、杂；指导选择习题，忌多、偏、难、超；适度创新；把握好阶段测试的难度。

四、培养良好的学习习惯。课堂笔记；规范表达；归纳总结。

五、能力培养要假以时日。能力是学生自己形成的；能力是以知识的积累为前提的；能力是需要经历的。

六、兴趣是最好的老师。要适时地增加趣味性，使学生想学。

七、不要把我们的“客户”吓跑。不要出太难的题目，使他们觉得很难学。

相信在未来，我会对学生有更深刻地把握，对高中化学的教学有更深刻的了解，尽快地适应高中教师的职业。

11月9日，我参加了江安县的幼儿园教师赛课观摩。通过现场观摩，我感触良多。希望我能够学以致用，将自己的活动也打造的有声有色。

本次活动，比赛的老师们集思广益，运用各种小材料让幼儿在游戏中得到学习发展，同时也收获了快乐。在我以前的教学活动中，我一直纠结到底是带有目的性的活动重要还是尊重幼儿的天性，让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结，我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈，而是需要老师更加用心的发现去创造。这也跟平时的基本以及经验有密不可分的关系。同时更多的将主动权教给孩子，让孩子作为活动的主人，而不是一昧的老师牵着孩子走，让孩子做这个做那个。

一次活动，我们制定的目标只是一个计划，并不能限制幼儿什么，不能因为幼儿的思想偏离了本身制定计划目标而去横加干扰，如果是孩子的奇思妙想，那我们为什么不可以就近让幼儿发散思维呢？将自己原本的计划以后上也是可以的。在我看来，阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动，并不符合当代的教育，应该解放幼儿的天性，让他们自由创造。老师的作用只是一个引导，而不是方向。

幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。

首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。

教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。

黛瓦白墙，古色生香，绿水萦天，渔舟唱晚。

诗意的江南，你无需涉水而行，只需踱步在轻烟长巷，折一枝杨柳，插在老旧的白瓷瓶里，和着文人墨客传唱千年的曲调，去邂逅一份美好，江南是这么近，仿佛触手可及。烟雨，明月，小桥，人家，就这样熟悉的名词在笔墨间传唱，就这样一处美好在心中萦绕。江南又那么远，仅仅这样一座城，仅仅这样一处秀丽的风景，让无论是身处江南的，还是不曾涉足江南的，对江南的风物人情都有着近乎宿命般的眷念，时间愈久，愈发不可收拾。江南成了许多人心中的一个梦，一个常常想起却不敢触碰的梦，因为生怕这个梦会在有生之年无法成真，怕生命旅途走到尽头，还不能得偿所愿。江南留不住，毕竟随风去。如此般脆弱年轻的梦在成长的过程中恍惚飘零，在生活的压制下只得一放再放。

当你孤独的行走在红尘陌上，是否会觉得肩上的背囊被人间故事填满，而内心却更加空落，漫无目的的旅途已有方向，却寻不到可以落脚的地方。已然不懂那旧时模样，心中难免会有彷徨。岁月如剪影，留下满目疮痍，几番轻愁，几番思念就这样剥落，那小小的希冀为何做不停留？此时，我们需要依靠一些回忆来喂养寂寥，典当一些日子来滋润情怀。麻木不仁的生活得以慰藉，需要一支竹篙在灯影桨声里寻梦。

人人尽说江南好，游人只合江南老。

一当停留注定不会离去，关于儿时旧梦终于拾起，你注定要成为滋润江南的一滴甘露，伴着秦淮河一直到江南的尽头。为一棵苍郁的老树，为一段青梅往事，或者，仅仅为了这座城。世事变迁，不变的是贮藏心中的江南。结束飘若浮萍的生活，在廊桥上驻足，看恬静、优雅的一江春水缓缓流过，看唱晚的渔舟，随波轻轻摇荡，看隐隐约约，迷迷离离的声声幽笛。灯影桨声里，天犹寒，水犹寒。梦中丝竹轻唱，楼外楼，山外山，楼山之外人未还。人未还，雁字回首，早过忘川，抚琴之人泪满衫。扬花萧萧落满肩。落满肩，笛声寒，窗影残，烟波桨声里，何处是江南。

心已选择留下，何处不是江南。